Technology การศึกษากับครูในศตวรรษที่๒๑

          Technology

การศึกษากับครูในศตวรรษที่๒

ในยุคสัตวรรษที่๒๑มีความก้าวหน้าเราต้องมีการขวนขวายหาความรู้ตลอดเวลา  และสามารถเข้าถึงข้อมูลข่าวสารได้มากและรวดเร็วขึ้น ปัญหาที่สืบเนื่องมาจากจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นต่อห้องเรียน จนทำให้วิธีการสอนแบบเดิมๆ ไม่มีประสิทธิภาพเพียงพอ สื่อที่แสดงมีขนาดใหญ่ไม่เพียงพอสำหรับ ผู้เรียนที่อยู่หลังห้อง ความจดจ่อกับผู้สอนถูกเบี่ยงเบนจากพฤติกรรมและสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนขนาดใหญ่ ผู้เรียนมีการนำเอาคอมพิวเตอร์พกพาเข้ามาสืบค้นความรู้ในชั้นเรียน และถามคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ครูกำลังสอน หรือนำข้อมูลเหล่านั้นมาพูดคุย โดยที่ครูตอบไม่ได้ หรือไม่เคยรู้มาก่อน เมื่อเป็นเช่นนี้ ผมคิดว่าครูจึงต้องพร้อมที่จะปรับตัวและพัฒนาตนเองให้เท่าทันเทคโนโลยีอยู่เสมอ และต้องมีความกระตือรือร้นที่จะพัฒนาทักษะการสอนให้ทันสมัย เพื่อให้เกิดการเรียนรู้เทคนิควิธีการเรียนการสอนแบบใหม่ๆ ที่มีประสิทธิภาพ ทำให้ได้เด็กมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สังคมไทยและสังคมโลกต้องการ

             ดังที่กล่าวมามีความเห็นด้วยอย่างยิ่งทั้งนี้ผู้เรียนจึงต้องมีส่วนร่วมของการเปลี่ยนแปลงในครั้งนี้ เพื่อปรับตัวเข่าสู่สังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ถ้าหากเรายังย่ำอยู่กับที่จะเป็นการไม่พัฒนาตัวเอง  เราต้องยอมรับว่าเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาททางการศึกษาเป็นส่วนสำคัญนอกจากนี้ ครูไทยในอนาคตยังต้องมีความรู้จริงในเรื่องที่สอน และต้องมีเทคนิควิธีการให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้จากประสบการณ์ รวมทั้งจัดกิจกรรมเชื่อมโยงความรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายนอก ฝึกให้นักเรียนทำงานเป็นทีม เป็นนักออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม จัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ และแสดงออกซึ่งความรักและความห่วงใยต่อนักเรียน ทั้งนี้

กระบวนการเรียนการสอนดังกล่าวจะสัมฤทธิ์ผลได้ ถ้าทุกคนช่วยกัน หาทางลดปัญหาและอุปสรรคที่ขัดขวางการพัฒนาครู เช่น ภาระงานอื่นนอกจากการสอน กำหนดอัตรากำลังไม่เหมาะสม รวมทั้งครูสอนไม่ตรงสาขา เป็นต้น ซึ่งแนวทางและความเป็นไปได้ในการพัฒนาครูในศตวรรษที่ 21 นั้น ต้องดำเนินการทั้งด้านนโยบายและด้านการพัฒนาตนเองของครูควบคู่กันไป จึงจะทำให้ครูเป็นครูยุคดิจิตอลอย่างแท้จริง

เทคโนโลยีกับการเรียนรู้ตลอดชีวิตของครู

เทคโนโลยีกับการเรียนรู้ตลอดชีวิตของครู

                   

                              

                               ครูสามารถเรียนรู้สิ่งต่างๆ ได้โดยการลงมือปฏิบัติเช่นเดียวกับการเชิญชวนให้นักเรียนร่วมลงมือกับครูด้วย ครูจะอาศัยโอกาสดังกล่าวนี้ในการสังเกตการณ์การท างานและร่วมแบ่งปันประสบการณ์ที่ค้นพบด้วยกัน การ เรียนรู้ลักษณะนี้จะช่วยให้ครูผู้สอนที่จะท าให้ก้าวกระโดดจากทฤษฎีไปสู่การปฏิบัติที่ประสบความส าเร็จ เพราะ การเรียนการสอนในยุคใหม่ไม่เพียงแต่สอนนักเรียน แต่ยังต้องดูแลและสร้างความสัมพันธ์กับพวกเขาด้วย กระบวนการของการเรียนรู้ผ่านการแก้ปัญหาเป็นขั้นตอนส าคัญ ครูจะกระตุ้นให้ผู้เรียนตั้งค าถามและตรวจสอบ ค าถามของพวกเขา วิธีการเช่นนี้จะท าให้หลักสูตรมีความหมายมากขึ้น บทเรียนไม่จ าเป็นต้องจบลงด้วยค าตอบที่ ถูก แต่ควรจะเป็นค าตอบที่สามารถขยายผลไปสู่การตั้งคำถามของผู้เรียนต่อไป เพราะแนวคิดสมัยใหม่มองว่า ความคิดของนักเรียนมีคุณค่า นักเรียนจะใช้พัฒนาความหมายของตัวเองแทนการถ่ายโอนความรู้จากครู โดยจะ เน้นการคิดเชิงวิพากษ์มากกว่าข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริง โดยผู้เรียนจะเรียนด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยมีความก้าวหน้าเราต้องมีการขวนขวายหาความรู้ตลอดเวลา  และสามารถเข้าถึงข้อมูลข่าวสารได้มากและรวดเร็วขึ้น ปัญหาที่สืบเนื่องมาจากจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นต่อห้องเรียน จนทำให้วิธีการสอนแบบเดิมๆ ไม่มีประสิทธิภาพเพียงพอ สื่อที่แสดงมีขนาดใหญ่ไม่เพียงพอสำหรับ ผู้เรียนที่อยู่หลังห้อง ความจดจ่อกับผู้สอนถูกเบี่ยงเบนจากพฤติกรรมและสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนขนาดใหญ่ ผู้เรียนมีการนำเอาคอมพิวเตอร์พกพาเข้ามาสืบค้นความรู้ในชั้นเรียน และถามคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ครูกำลังสอน หรือนำข้อมูลเหล่านั้นมาพูดคุย โดยที่ครูตอบไม่ได้ หรือไม่เคยรู้มาก่อน เมื่อเป็นเช่นนี้ ผมคิดว่าครูจึงต้องพร้อมที่จะปรับตัวและพัฒนาตนเองให้เท่าทันเทคโนโลยีอยู่เสมอ และต้องมีความกระตือรือร้นที่จะพัฒนาทักษะการสอนให้ทันสมัย เพื่อให้เกิดการเรียนรู้เทคนิควิธีการเรียนการสอนแบบใหม่ๆ ที่มีประสิทธิภาพ ทำให้ได้เด็กมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สังคมไทยและสังคมโลกต้องการ

             ดังที่กล่าวมามีความเห็นด้วยอย่างยิ่ง เครื่องมือเป็นสิ่งสำคัญการสร้างสมรรถณะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศตลอดเวลา ตลอดชีวติ เพื่อปรับตัวเข่าสู่สังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ถ้าหากเรายังย่ำอยู่กับที่จะเป็นการไม่พัฒนาตัวเอง  เราต้องยอมรับว่าเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาททางการศึกษาเป็นส่วนสำคัญนอกจากนี้ ครูไทยในอนาคตยังต้องมีความรู้จริงในเรื่องที่สอน และต้องมีเทคนิควิธีการให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้จากประสบการณ์ รวมทั้งจัดกิจกรรมเชื่อมโยงความรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายนอก ฝึกให้นักเรียนทำงานเป็นทีม เป็นนักออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม จัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ และแสดงออกซึ่งความรักและความห่วงใยต่อนักเรียน ทั้งนี้กระบวนการเรียนการสอนดังกล่าวจะสัมฤทธิ์ผลได้ ถ้าทุกคนช่วยกัน หาทางลดปัญหาและอุปสรรคที่ขัดขวางการพัฒนาครู เช่น ภาระงานอื่นนอกจากการสอน กำหนดอัตรากำลังไม่เหมาะสม รวมทั้งครูสอนไม่ตรงสาขา เป็นต้น ซึ่งแนวทางและความเป็นไปได้ในการพัฒนาครูในศตวรรษที่ 21 นั้น ต้องดำเนินการทั้งด้านนโยบายและด้านการพัฒนาตนเองของครูควบคู่กันไป จึงจะทำให้ครูเป็นครูยุคดิจิตอลอย่างแท้จริง

เทคโนโลยีการศึกษากับครูในศตวรรษที่ ๒๑

                   

                              

                           ในยุคศตวรรษที่ 21 กระบวนการเรียนอาจมีการเปลี่ยนแปลง โดยผู้เรียนจะเรียนด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยมีความก้าวหน้าเราต้องมีการขวนขวายหาความรู้ตลอดเวลา  และสามารถเข้าถึงข้อมูลข่าวสารได้มากและรวดเร็วขึ้น ปัญหาที่สืบเนื่องมาจากจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นต่อห้องเรียน จนทำให้วิธีการสอนแบบเดิมๆ ไม่มีประสิทธิภาพเพียงพอ สื่อที่แสดงมีขนาดใหญ่ไม่เพียงพอสำหรับ ผู้เรียนที่อยู่หลังห้อง ความจดจ่อกับผู้สอนถูกเบี่ยงเบนจากพฤติกรรมและสภาพแวดล้อมในชั้นเรียนขนาดใหญ่ ผู้เรียนมีการนำเอาคอมพิวเตอร์พกพาเข้ามาสืบค้นความรู้ในชั้นเรียน และถามคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ครูกำลังสอน หรือนำข้อมูลเหล่านั้นมาพูดคุย โดยที่ครูตอบไม่ได้ หรือไม่เคยรู้มาก่อน เมื่อเป็นเช่นนี้ ผมคิดว่าครูจึงต้องพร้อมที่จะปรับตัวและพัฒนาตนเองให้เท่าทันเทคโนโลยีอยู่เสมอ และต้องมีความกระตือรือร้นที่จะพัฒนาทักษะการสอนให้ทันสมัย เพื่อให้เกิดการเรียนรู้เทคนิควิธีการเรียนการสอนแบบใหม่ๆ ที่มีประสิทธิภาพ ทำให้ได้เด็กมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่สังคมไทยและสังคมโลกต้องการ

             ดังที่กล่าวมามีความเห็นด้วยอย่างยิ่งทั้งนี้ผู้เรียนจึงต้องมีส่วนร่วมของการเปลี่ยนแปลงในครั้งนี้ เพื่อปรับตัวเข่าสู่สังคมที่เปลี่ยนแปลงไป ถ้าหากเรายังย่ำอยู่กับที่จะเป็นการไม่พัฒนาตัวเอง  เราต้องยอมรับว่าเทคโนโลยีเข้ามามีบทบาททางการศึกษาเป็นส่วนสำคัญนอกจากนี้ ครูไทยในอนาคตยังต้องมีความรู้จริงในเรื่องที่สอน และต้องมีเทคนิควิธีการให้นักเรียนสร้างองค์ความรู้จากประสบการณ์ รวมทั้งจัดกิจกรรมเชื่อมโยงความรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายนอก ฝึกให้นักเรียนทำงานเป็นทีม เป็นนักออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม จัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ และแสดงออกซึ่งความรักและความห่วงใยต่อนักเรียน ทั้งนี้

กระบวนการเรียนการสอนดังกล่าวจะสัมฤทธิ์ผลได้ ถ้าทุกคนช่วยกัน หาทางลดปัญหาและอุปสรรคที่ขัดขวางการพัฒนาครู เช่น ภาระงานอื่นนอกจากการสอน กำหนดอัตรากำลังไม่เหมาะสม รวมทั้งครูสอนไม่ตรงสาขา เป็นต้น ซึ่งแนวทางและความเป็นไปได้ในการพัฒนาครูในศตวรรษที่ 21 นั้น ต้องดำเนินการทั้งด้านนโยบายและด้านการพัฒนาตนเองของครูควบคู่กันไป จึงจะทำให้ครูเป็นครูยุคดิจิตอลอย่างแท้จริง

นายอดิศร รักษ์ภิรมย์ ิblogger2

          

      นายอดิศร  รักษ์ภิรมย์

          ข้าวโอ๊ต

เกิดวันที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2542

อายุ 19 ปี

ความสามารถพิเศษ

      -ร้องเพลงไทยลูกทุ่ง สตริง และพระราชนิพนธ์

      -อ่านทำนองเสนาะ

      -การพูด

      -เต้น,รำ

 -นักเรียนทุนพระราชทานโครงการทุนการศึกษาสมเด็จพระบรมโอรสาธิราชฯสยามบรมราชกุมาร

 -ปัจจุบันกำลังศึกษาอยู่ สาขาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์  จังหวัดปทุมธานี

        โลกของเสียงดนตรี ทำให้ผมมีชีวิตชีวาทุกครั้งที่ผมได้ยินเสียงเพลงนั่นคือ กำลังใจในการทำงานและการเรียนของผม ใช่แล้วครับ ผมชอบร้องเพลงโดยเฉพาะเพลงลูกทุ่ง ผมเป็นคนที่มีนิสัยร่าเริง ชอบทำกิจกรรมโดยเฉพาะกิจกรรมที่เน้น ความบันเทิง เช่น การเต้น การร้องเพลง เป็นต้น

  ผมเป็นคนผอมคนหนึ่งที่กินจุมากๆ อาหารสุดโปรดของผมคือหมูกระทะ ผมเป็นคนที่ชอบการออกไปท่องเที่ยวผจญภัยในสถานที่ที่มีความงาม ความเพลิดเพลิน เช่นการออกไปล่องเรือกลางทะเล ปีนเขา ที่มีความท้าทายความสามารถของเรา ถ้าเลือกระหว่างการเป็นผู้นำและผู้ตาม ผมเลือกที่จะเป็นผู้นำ ผมคิดว่าในปัจจุบันเด็กไทยไม่ค่อยกล้าแสดงออกทั้งความคิด และการกระทำ ผมอยากจะเป็นหนึ่งคนที่เปลี่ยนความคิดนี้ให้ได้ เพราะทุกครั้งที่ผมจับไมค์ แล้วเห็นรอยยิ้มของผู้คนนั่นคือความสุขของผมอย่างบอกไม่ถูก เมื่อก่อนผมเป็นคนที่คาดหวังอะไรมากมายและมักจะผิดหวังอยู่เสมอ แต่มาถึงวันหนึ่งผมก็ได้รู้ว่าคนเราเกิดมา ย่อมผิดหวังและท้อแท้เป็นเรื่องธรรมดา หากเรานำความผิดหวังเป็นแรงผลักดันสู้ในวันข้างหน้า สู้เพื่อครอบครัว ชีวิตก็จะมีความสุขหากเราคิดบวก กำลังใจเป็นสิ่งสำคัญต่อการสู้กับปัญหา ปัญหาก็เหมือนเม็ดทรายถึงจะมีมากแต่ก็เล็กนิดเดียว

                และผู้หญิงท่านนี้ก็ได้ชื่อว่าคุณแม่ของผม ผู้ที่ส่งเสียเลี้ยงดูผมมาเขาคือแม่บุญธรรมของผมครับ ผมรักท่านมากในชีวิตของผมไม่เคยคิดว่าจะพบเจอสิ่งที่โชคดีขนาดนี้ ตั้งแต่แม่รับผมเป็นลูกบุญธรรมชีวิตผมก็เปลี่ยนไป จากเด็กน้อยที่ไม่มีอะไรเลย ใส่เสื้อผ้าราคาถูกๆไม่ค่อยได้ออกไปเที่ยวไหน แม่ท่านนี้พลิกชีวิตของผมให้ดีขึ้นอย่างหน้าแปลกแม่เคยพูดอยู่เสมอว่า แม้ลูกเจ็บแม่เจ็บยิ่งกว่า

                             นี่คือคุณย่าของผม อ้ะ!! อย่าพึ่งตกใจไปนะครับทำไมย่าผมตาเขียว ไปทำอะไรมา ผมลงเมคอัพให้ย่าเองแหละครับ เป็นกิจกรรมที่ผมทำกับย่า แต่งไปก็ยิ้มไปตอนนี้ย่าผมอายุ 98 ปีแล้วผมอยากให้ย่าอายุครบ100จัง

นี่คืออีกหนึ่งความภาคภูมิใจของผม คือการได้ร้องเพลงต่อหน้าผู้แทนพระองค์ นายบัณฑิต  มลายอริสูร

ในบทเพลงต้นกล้าของแผ่นดิน

สถานที่หนึ่งที่ผมชอบไปมากที่สุดคือวัด มีความสุขกับการให้อาหารปลา ผมคิดว่าที่นั่นสงบเมื่อเจอกับปัญหาอะไรที่ถาโถมเข้ามามากๆ ผมจะนึงถึงสถานที่นี้เป็นที่แรก

บทเพลงรับขวัญ เป็นบทเพลงที่ผมได้มีโอกาสได้บันทึกเสียงเพื่อใช้เป็นเพลงในทำกิจกิจกรรมรับน้อง

และนี่ก็เป็นอีกหนึ่งบทเพลง สมัยผมอยู่ ม.3 ในบทเพลงทุกคันประกันภัย กิจกรรมประกวดยุวชนประกันภัย

                            

            

      และนี่ก็เป็นเรื่องราวส่วนหนึ่งในชีวิตของผมสิ่งที่ผมทำมานั่นคือความสุขอย่างแท้จริงโดยผมมีต้นแบบในการดำเนินชีวิตและรักในพรสวรรค์ตนเองมี เราควรภูมิใจกับสิ่งที่ตนเองมีและรักโดยบุคคลต้นแบบที่ผมดำเนินรอยตามรอยพระบาทของท่านด้านการทรงดนตรีด้วยพระปรีชาสามารถของพระบาทสมเด็จพระปรมินทร มหาภูมิพลอดุลยเดชฯ รัชกาลที่9